Opettajat kehittävät yrittäjyyskasvatuksen kulttuuria Stadin AO:ssa

17.04.2026

Maija Salminen (vas.) ja Marica Ahlgren-Käyhkö. Kuva: Anu-Mari Liikala

Stadin AO:n yhtenä tämän vuoden strategisena tavoitteena on nostaa suoritettujen yrittäjyysopintojen määrää.  Ammatilliset opettajat ovat tärkeässä roolissa niin opiskelijoiden kannustajina kuin yrittäjyysopintojen toteuttajina.

Millaista tukea opettajat tarvitsevat saadakseen opiskelijat innostumaan yrittäjyysopinnoista? Tätä pohtivat ammatilliset opettajat Maija Salminen ja Marica Ahlgren-Käyhkö ylemmän AMK:n opinnäytetyössään, jonka osana syntyi positiivisen yrittäjyyskasvatuksen vuosi -konsepti.

Yhdessä tekemisen ilo ja voima

Positiivisen yrittäjyyskasvatuksen vuoden tarkoituksena on saada kaikki Stadin AO:n koulutusalat mukaan yrittäjyyskasvatukseen ja luoda lisää positiivista pedagogiikkaa. Samalla tuodaan esiin hyviä käytäntöjä ja opitaan toisilta aloilta.

Myös yhteisen ymmärryksen lisääminen työelämän murroksesta ja tulevaisuuslukutaito ovat keskeisiä asioita konseptissa.

– Halusimme lähteä kehittämään positiivisuuden kautta. Loimme helposti lähestyttäviä elementtejä, joissa opettajien yhdessä tekeminen ja yhteisöllisyys korostuvat, Ahlgren-Käyhkö toteaa.

Konseptin slogan on ”Kaikilla aloilla on yrittäjyyttä. Se voi syntyä taidosta, ideasta, tarpeesta tai unelmasta.”  Maija Salminen kertoo, että iskulauseella halutaan nimenomaan saada kaikki alat mukaan yrittäjyyskasvatukseen.

– Joillain aloilla voidaan ajatella, että jos alalla ei automaattisesti ole yrittäjyyttä, ei sitä silloin kannata opiskella. Eräs tulevaisuustutkija on kuitenkin arvioinut, että vuonna 2040 kuusikymmentä prosenttia suomalaisista toimii päätoimisina tai osa-aikaisina yrittäjinä. Koska jo nyt nuoret ovat innostuneet yrittäjyydestä esimerkiksi harrastustoiminnan kautta, meillä on hyvä syy kannustaa heitä yrittäjyyteen.

Vuosikello ja vuositavoitteet tukena

Konsepti tarjoaa tukimateriaalia opettajille ja vinkkejä yrittäjyyskasvatuksen toteuttamiseen.

Käytössä on myös positiivisen yrittäjyyskasvatuksen vuosikello. Siinä on jokaiselle kuukaudelle yrittäjyyteen liittyvä teema – esimerkiksi maaliskuussa ”työelämän murros & tulevaisuustaidot”, toukokuussa ”hyvien käytäntöjen sato” ja lokakuussa ”haasta ja innosta”.

Vuosikelloa seuraamalla opettajatiimit pääsevät syventämään yrittäjyyskasvatuksen osaamistaan.

Vuosikello sisältää yrittäjyyskasvatuksen kompetenssiportaat, jotka luotiin Stadin AO:n johtavan rehtorin innoittamana. Portaissa on viisi tasoa: tiedostamisen ja ohjaamisen porras, innostumisen porras, kehittämisen porras, toteuttamisen porras sekä vaikuttamisen porras. Tavoitteena on, että tiimit pääsevät strategiakauden aikana etenemään ensimmäiseltä portaalta viimeiselle.

Lisäksi tärkeä työkalu on vuositavoitekortti, joka sitouttaa tiimit yrittäjyyskasvatukseen. Jokainen tiimi valitsee vuodelle vähintään kolme tavoitetta, joiden edistymistä seurataan väliaika- ja loppuraporteilla.

Joulukuussa palkitaan vuoden yrittäjyyskasvatustiimi: tiimi, joka on edistänyt eniten yrittäjyyskasvatusta tai -opintoja vuoden 2026 aikana. Moni tiimi onkin kirjannut yhdeksi tavoitteekseen voittaa  kilpailun.

Stadin AO:n opettajilla on myös mahdollisuus ryhtyä oman toimipaikkansa yrittäjyyslähettilääksi, vaikkei toimisikaan yrittäjyyskasvatuksen parissa. Riittää, että on innostunut aiheesta ja haluaa päästä vaikuttamaan.

– Kun verkostot ja työelämäyhteistyötiimi jakaa tietoa, yrittäjyyslähettiläs huolehtii, että tieto kulkee perille toimipaikkoihin. Lähettiläs osallistuu myös neljä kertaa vuodessa tapaamisiin, joissa käsitellään ajankohtaisia yrittäjyyskasvatuksen aiheita, Salminen kertoo.

Kohti jatkuvaa toimintatapaa

Vaikka konseptin nimessä mainitaan ajanjaksoksi vuosi, kyseessä ei ole yksittäinen tapahtuma tai toiminto. Ajatuksena on, että positiivisesta yrittäjyyskasvatuksesta tulee uusi, jatkuva toimintatapa.

Salminen ja Ahlgren-Käyhkö toivovat, että pitkäjänteisellä yrittäjyyskasvatuksen kehitystyöllä saadaan lisää opettajia osallistumaan ja samalla tietoisuus aiheen ympärillä kasvaa.

Muutaman kuukauden sisällä on jo tapahtunut muutoksia: osassa toimipaikoista on lähdetty toteuttamaan uusia yrittäjyyteen liittyviä opintoja.

– On mukavaa huomata, että toiminta on selkeästi aktivoitunut monilla uusilla aloilla konseptin myötä, Salminen ja Ahlgren-Käyhkö iloitsevat.

He ovat miettineet konseptille myös jatkoideoita. Nyt keskityttiin opettajiin, ja seuraavaksi otetaan mukaan opiskelijat.

– Voisimme osallistaa opiskelijoita ja kysyä heidän näkökulmaansa siitä, onko yrittäjyyskasvatuksessa tapahtunut muutoksia konseptin ansiosta.