"Tunteenpuhuja" vahvisti tunne- ja vuorovaikutustaitoja kahdeksassa koulussa

26.10.2026

Oppilaat nimesivät Jenni Kosusen Tunteenpuhujaksi. Kuva: Cata Portin

Tunne- ja vuorovaikutustaidot eivät kehity pelkästään oppitunneilla, vaan ennen kaikkea arjen kohtaamisissa. Tämän havainnon ympärille rakentui OmaStadi-hanke, jossa vahvistettiin kahden vuoden ajan henkilöstön ja oppijoiden tunne- ja vuorovaikutusosaamista kahdeksassa koulussa.

Työ käynnistyi kuuntelemalla kouluyhteisöjä ja kartoittamalla niiden tarpeita tunne- ja vuorovaikutustaitojen vahvistamisessa. Projektikoordinaattori Jenni Kosunen vietti hankkeen aikana neljä päivää viikossa kouluilla. Läsnäolo koulujen arjessa johti oppilaisiin, henkilöstöön ja koulukohtaisiin ilmiöihin tutustumiseen sekä luottamuksellisten suhteiden rakentumiseen. Jalkautuvassa työskentelyssä sekä koulujen yksilölliset tarpeet että koko suurpiirissä toistuvat ilmiöt tulivat tutuiksi. 

Opettajanopas tueksi työhön

Tunne- ja vuorovaikutustaidot vahvistavat itsetuntemusta, auttavat ymmärtämään toisia ja tukevat rakentavien ratkaisujen löytämistä ristiriitatilanteissa. Ne luovat pohjaa hyvinvoivalle kouluyhteisölle ja sujuvalle yhteistyölle.

Kahden vuoden aikana kertyneet kokemukset, hyväksi havaitut materiaalit sekä Kosusen kehittämät uudet käytännön menetelmät tunne- ja vuorovaikutustaitojen vahvistamiseksi on nyt koottu opettajanoppaaksi verkkoon.

Oppaan tarkoituksena on tukea tunnetaitojen systemaattista vahvistamista kaikissa helsinkiläisissä kouluissa. Se sisältää muun muassa eri luokka-asteille sopivia: 

• valmiita oppimateriaaleja 
• tuntisuunnitelmia 
• harjoituksia 
• käytännön työkaluja 

Taitoja opitaan kohtaamisissa

Keskusteluissa kouluilla nousivat esiin muun muassa huoli empatiataitojen heikentymisestä, oppilaiden kesken yleistynyt epäasiallinen puhetapa sekä tarve vahvistaa kokemusta siitä, että jokainen tulee nähdyksi ja kuulluksi kouluyhteisössä. Monet tunne- ja vuorovaikutukseen liittyvät haasteet ja kehittämistarpeet ovat yhteisiä eri kouluissa. Kun havaintoja ja kokemuksia jaettiin koulujen välillä, myös alueellinen yhteistyö vahvistui. 

Keskeisiksi teemoiksi valikoituivat yhteisöllisyys, kuuntelun taidot ja tunnetaidot, joiden vahvistamisesta lähdettiin liikkeelle. 

Yksi hankkeen tärkeimmistä oivalluksista oli, että tunne- ja vuorovaikutustaitojen oppimisessa tarvitaan sekä tietoista opetusta että taitojen jatkuvaa mallintamista.

Kuva: Cata Portin

Kosunen hyödynsi työssään tietoisesti kuuntelemisen taitoja ja pyrki näyttämään esimerkkiä kaikissa kohtaamisissa. Sama ajatus ohjasi koko hanketta: oppilaat oppivat tunne- ja vuorovaikutustaitoja harjoittelemalla sekä seuraamalla sitä, miten aikuiset toimivat. Kun taidot näkyvät ja kuuluvat jokapäiväisissä tilanteissa, ne eivät jää irrallisiksi oppituntien sisällöiksi, vaan juurtuvat osaksi koulun toimintakulttuuria. 

Pysyviä käytäntöjä 

Kosunen kehitti yhdessä koulujen kanssa toimintamalleja ja rakenteita, joiden avulla tunne- ja vuorovaikutustaitojen vahvistaminen voidaan kytkeä osaksi koulun systemaattista kehittämistyötä. Esimerkiksi Pakilan peruskoulussa ja Maunulan yhteiskoulussa tunne- ja vuorovaikutustaitojen vahvistamiselle perustettiin oma tiimi.

Tiimi vastaa yhdessä rehtorin kanssa Tunne- ja vuorovaikutustaitojen vuosikellosta, joka rytmittää ja systematisoi taitojen opettamista kouluissa. Tiimi myös kehittää ja arvioi vuosikellon sisältöjä.

Pakilan peruskoulun tunne- ja vuorovaikutustaitojen vuosikello 7.–9.-luokille. 

Tavoitteena oli luoda käytäntöjä, jotka säilyvät osana koulujen toimintaa myös hankkeen päättymisen jälkeen. Kosunen suhtautuu tulevaisuuteen luottavaisesti. 

– Kouluilla tehdään valtavan hienoa työtä, vaikka aihe ei ole aina kaikkein helpoin. 

Rehtoreilla on keskeinen rooli tunne- ja vuorovaikutustaitojen vahvistamisessa, Kosunen sanoo. Kehittämällä rakenteita ja näyttämällä esimerkkiä rehtorit voivat vahvistaa taitojen näkyvyyttä ja merkitystä koko kouluyhteisössä.

Myönteinen vastaanotto

Kosusen työ on saanut runsaasti kiitosta kouluilta. Erityisesti on arvostettu sitä, että kouluyhteisöön on saatu aikaa ja tilaa kuuntelemiselle, tunnetaidoille ja vuorovaikutukselle. 

Myös alueellisille tunne- ja vuorovaikutustaitoihin liittyville vanhempainilloille on toivottu jatkoa. Oppilaat, huoltajat ja henkilöstö kokevat tärkeäksi, että keskustelulle, kuuntelemiselle ja kokemusten jakamiselle on aikaa ja tilaa.

Kahdeksan koulua mukana

Pohjoisen alueen kahdeksalla koululla vahvistettiin oppilaiden ja henkilöstön tunne- ja vuorovaikutustaitoja osana OmaStadi-hanketta vuosina 2024–2026. Mukana olivat Torpparinmäen ja Pakilan peruskoulut, Oulunkylän ja Maunulan yhteiskoulut sekä Paloheinän, Metsolan, Oulunkylän ja Maunulan ala-asteet.

Yhteistyö käynnistyi yläkouluissa ja laajeni myöhemmin myös alakouluihin. Hankkeen tavoitteena oli vahvistaa tunne- ja vuorovaikutusosaamista sekä lisätä koulujen välistä yhteistä oppimista ja kehittämistä.